Copiar cada consigna y realizar la actividad.
1) Los puntos A y P están a 4cm de distancia ¿Dónde hay que ubicar el punto H para que se pueda construir un triángulo AHP que tenga un lado AH de 5 cm y un lado HP de 3cm?
2) Usando compás y regla, construí un triángulo cuyos lados midan 5 cm, 7 cm y 6 cm ¿ Es posible contruir más de un triángulo con esos datos?
3) El segmento llamado AB mide 5 cm, y es parte de un lado de un triángulo equilátero.
Construí el triángulo
¿ Es posible construir más de un triángulo distinto con esos datos?
4) Construí un triángulo isósceles que tenga lados de 4 y 6 cm.
¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos datos?
5) Uno de los lados de un triángulo mide 5 cm y otro lado, 3 cm ¿ Es posible que el tercer lado mida 1 cm? ¿Y 4 cm?
6) Un triángulo tiene un lado de 7 cm y otro de 4 cm. Decidí cuánto tiene que medir el tercer lado como mínimo para que exista el triángulo. Explica por qué y construí el triángulo.
Luego de cada punto clasifica el triángulo construído. Según sus lados.
7) Realiza un triángulo. Escribí las instrucciones para indicarnos a nosotros como construirlo usando regla y compás.
PRESENTACIÓN DE LA LÁMINA : CADA EJERCICIO DEBE SER REALIZADO EN LA LÁMINA TAMBIÉN, PARA PODER EXPLICAR EN CLASE COMO SE REALIZÓ CADA UNO. SE EVALUARÁ LA PROLIJIDAD DEL TRABAJO TANTO EN LA CARPETA COMO EN LA LÁMINA Y SE EVALUARÁ EL COMPROMISO A LA REALIZACIÓN DEL MISMO. FECHA DE ENTREGA EL DÍA 11/10. SEÑO JULY.
